教师观

回顾教资科目一的教师观.

September 7, 2024 • 1929 words • 10 min read

一、新课程改革背景下的教师观 (单选、材料分析)

1、教师职业角色的转变

口诀: 见醋放盐

  • （1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者

    教师不仅要积极引导学生的学习和发展，还要注重培养学生健康的人格和良好的品行
    判断关键词：学生进步了

  • （2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

    教师要积极参与课程的建设工作，灵活使用教材，并能够通过自制教学具、引入课外资源等方式来丰富课堂 判断关键词：教学内容丰富了

  • （3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者

    教师要以研究者的眼光来审视教学中出现的各种问题，并对出现的问题进行探索和研究
    判断关键词：研究教学问题了

  • （4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师

    教师不仅是学校的一员，而且是整个社区的一员，是整个社区教育、文化事业建设的共建者
    判断关键词：服务范围扩大了

2、教师教学行为的转变

口诀: 赞助盒饭

  • （1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏

    教师不仅要保护学生的自尊心，还要学会对学生加以赞赏和表扬

  • （2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导

    教师不仅要帮助学生解决问题、克服困难，还要引导学生形成正确的价值观

  • （3）教师在对待自我上，新课程强调反思

    教师要不断地通过教育案例、教育故事、教育心得等方式来反观自己的言行，以此来逐步提高教学质量

  • （4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

    不同学科、不同年级的教师要相互配合，齐心协力地培养学生，除此之外，教师还要与家长处理好关系，加强家校合作

    新课改下的教师观整体识记

二、教师的专业发展 (单选)

1、教师专业发展的阶段

（1）福勒和布朗的教师关注阶段理论

  1. 关注生存 => 教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生
  2. 关注情境 => 关注学生学习成绩的提高，关注自己备课是否充分
  3. 关注学生 => 能考虑到学生的个别差异，能够因材施教

（2）斯德菲的教师生涯发展理论

  1. 预备生涯阶段 => 有活力
  2. 专家生涯阶段 => 较高的教学能力
  3. 退缩生涯阶段 => 表现出倦怠感
  4. 更新生涯阶段 => 重新振奋
  5. 退出生涯阶段 => 退休年龄

（3）“自我更新”取向教师发展理论

  1. “非关注”阶段 => 有意向
  2. “虚拟关注”阶段 => 师范生
  3. “生存关注”阶段 => 新教师
  4. “任务关注”阶段 => 关注教学
  5. “自我更新关注”阶段 => 自我规划，关注学生

2、教师专业发展的途径

  • 微格教学 => 学生人数少，授课时间短，录下来分析
  • 行动研究 => 一线教师，不断修正，螺旋展开
  • 教学反思 => 教学日志，反思日记
  • 专家引领 => 教育专家、教研人员作报告、讲座、指导、座谈
  • 同伴互助 => 教师之间集体备课、听课评课
  • 校本研修 => 教学反思+专家引领+同伴互助
教师观总体回顾

三、答题模板

（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者。教师不仅要积极引导学生的学习和发展，还要注重培养学生健康的人格和良好的品行。材料中，老师______________，成为了/没有成为学生的引导者和促进者。

（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。教师要积极参与课程的建设工作，灵活使用教材，并能够通过自制教学具、引入课外资源等方式来丰富课堂。材料中，老师______________，成为了/没有成为课程的建设者和开发者。

（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师要以研究者的眼光来审视教学中出现的各种问题，并对出现的问题进行探索和研究。材料中，老师______________，成为了/没有成为教学的研究者。

（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。教师不仅是学校的一员，而且是整个社区的一员，是整个社区教育、文化事业建设的共建者。材料中，老师______________，成为了/没有成为社区型的开放教师。

（5）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。教师不仅要保护学生的自尊心，还要学会对学生加以赞赏和表扬。材料中，老师______________，做到了/未做到尊重和赞赏。

（6）在对待教学上，新课程强调帮助、引导。教师不仅要帮助学生解决问题、克服困难，还要引导学生形成正确的价值观。材料中，老师______________，做到了/未做到帮助和引导。

（7）在对待自我上，新课程强调反思。教师要不断地通过教育案例、教育故事、教育心得等方式来反观自己的言行，以此来逐步提高教学质量。材料中，老师______________，做到了/未做到自我反思。

（8）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。不同学科、不同年级的教师要相互配合，齐心协力地培养学生，除此之外，教师还要与家长处理好关系，加强家校合作。材料中，老师______________，做到了/未做到合作。